(2)企业受眼前利益影响，人才战略和长远意识不足。影响合作的层次　　大多数企业没有建立长远的人才战略意识．只满足于目前的生产效益，对于技能人才重招用，轻培养，认为即使不通过校企合作也能获得技能人才，合作积极性不高，使学校寻求合作时遇到较多阻力。多数企业给予学校的资助。也只是停留在项目支持、实习基地提供、员工培训合作上，与真正意义上的校企合作目标——建立起一个可持续发展的良性循环机制，还有相当差距。从长远看，根据企业的发展战略，主动营造环境和提供条件，与学校共同培养高技能人才。才是解决企业人才紧缺的有效途径。

　　(3)受社会环境影响，校企合作的体制机制尚不健全．影响合作的效益　　在当前的社会环境下，虽然国家的一系列文件规章在一定程度上推动了校企合作的开展。取得了一定效果，发挥了重要作用，引起政府、学校、企业、学生、家长和社会的关注，使校企合作成为评价学校和培训成果的重要内容之一。但至今国家在推行校企合作制度方面没有上升到立法层面，对学校和企业均没有太大的约束力。由于缺乏制度的约束，合作的风险贯穿合作的过程。同时学生进入企业实习增大了企业安全生产的工作难度，易发生工伤事故和纠纷，风险性进一步增大。这就造成了合作的层面较低，合作的稳定性、长期性较差，合作的效益没有充分发挥。

　　3．建议
　　针对上述问题，这里对校企合作提出几点建议。一是建议政府进一步加大政策指导和宣传，特别是对校企合作的成功范例进行广泛宣传，在社会上营造起浓厚的氛围。二是建议行政主管部门对校企合作进行专项扶持，从资金、政策上支持学校与企业联合建立可控式(股份)生产型实训基地。三是建议加紧推进将校企合作制度上升到法律层面，不断完善法律规章，明确企业参与职业教育的责任和义务，健全校企合作体制机制。

　　总之，尽管校企合作的开展还存在一些困难和问题，但更要看到校企合作取得的成果和发挥的重要作用。已成为实现校企双赢的有效途径和基本方向。尤其是中职学校，更要抓准校企合作这个关键，抢抓机遇，广掘渠道，多搭平台，积极探索，促进学校科学、快速、健康、持续发展。