基于游戏化学习社区的小学数学教育游戏设计

摘要 4-6
ABSTRACT 6-7
第一章 绪论 13-19
    1.1 研究背景及问题的提出 13-14
        1.1.1 研究背景 13-14
        1.1.2 研究问题的提出 14
    1.2 国内外研究现状 14-15
    1.3 课题研究的主要内容和意义 15-17
        1.3.1 课题研究的主要内容 15-16
        1.3.2 研究的意义 16-17
    1.4 研究的方法 17-19
第二章 游戏化学习社区概述 19-27
    2.1 游戏概述 19-21
        2.1.1 游戏的概念 19
        2.1.2 游戏的分类 19-20
        2.1.3 游戏的特征 20
        2.1.4 游戏的设计与编辑工具 20-21
    2.2 学习与游戏化学习的概念 21-22
        2.2.1 学习的概念 21-22
        2.2.2 游戏化学习 22
    2.3 游戏化学习社区概述 22-27
        2.3.1 游戏化学习社区的概念 22-23
        2.3.2 游戏化学习社区的功能 23-24
        2.3.3 游戏化学习社区的特点 24
        2.3.4 游戏化学习社区的体系结构 24-25
        2.3.5 游戏化学习社区与教育游戏 25-27
第三章 教育游戏设计及其理论基础 27-33
    3.1 教育游戏设计 27-29
        3.1.1 教育与游戏 27
        3.1.2 教育游戏设计 27-28
        3.1.3 教育游戏环境设计 28-29
    3.2 教育游戏设计的理论基础 29-33
        3.2.1 游戏设计理论 29
        3.2.2 体验式学习理论 29-30
        3.2.3 建构主义学习理论 30-31
        3.2.4 学习共同体 31
        3.2.5 多元智能理论 31
        3.2.6 教学设计理论 31-33
第四章 基于游戏化学习社区的小学数学教育游戏设计 33-47
    4.1 小学数学课程 33-36
        4.1.1 小学数学课程内容 33-34
        4.1.2 小学数学课程目标 34-35
        4.1.3 小学数学游戏化学习 35-36
    4.2 基于游戏化学习社区的小学数学教育游戏设计 36-47
        4.2.1 设计原则 36-38
        4.2.2 设计流程 38-45
        4.2.3 设计界面 45-46
        4.2.4 设计模式 46-47
第五章 基于游戏化学习社区的小学数学教育游戏设计的案例————以《数学游乐园》为例 47-69
    5.1 前期分析 47-48
        5.1.1 需求分析 47
        5.1.2 可行性分析 47-48
    5.2 游戏设计 48-62
        5.2.1 教学设计 48-53
        5.2.2 功能模块设计 53-55
        5.2.3 技术设计 55-62
    5.3 测试与发布 62-63
    5.4 案例的实验效果 63-69
第六章 结论与展望 69-71
    6.1 研究结论 69-70
    6.2 研究不足与展望 70-71
参考文献 71-73
致谢 73-74
攻读学位期间的科研成果