国家骨干高职院校校企合作办学模式的探索与实践
张雪*
作者简介：张雪，（1980-），男，讲师、工程师，数据库. E-mail: dongfangxue004@163.com
5 （哈尔滨铁道职业技术学院计算机学院，哈尔滨 150081）
摘要：首先介绍了我国校企合作办学的初衷，其次，对现阶段的办学模式进行分析和思考，
并指出存在的问题，最后针对存在的问题提出校企深度合作，“四段式”的人才培养模式，
并对该模式的探索与实践进行了总结和概括。
关键词：高职院校；校企合作；四段式培养模式
10 中图分类号：G719.2
National key vocational colleges school-enterprise
cooperation pattern exploration and Practice
Zhang Xue
15 (Harbin Railway Technical College Institute of computer, Harbin 150081)
Abstract: Firstly it introduces the school-enterprise cooperation intention, secondly, at this stage
of the school running mode analysis and reflection, and points out the existing problems, and
finally put forward the deep cooperation between college and enterprise, the "four section " the
personnel training pattern, and the pattern exploration and practice were summed up and
20 summarized.
Keywords: Higher Vocational Colleges; Cooperation between school and enterprise; Four section
type training pattern
0 引言
25 随着我国现代化建设的高速发展，各行各业都急需大量经过专门培养且动手能力强的
高素质技能型人才。然而，现时中确实存在这样的矛盾：一方面社会各领域需要大量的专门
人才，另一方面，毕业生数量很大，一时还难以找到合适的工作，社会的需求和高校的培养
形成了巨大的反差。造成这种局面的根本原因是高等教育的体制与高等教育的发展不相适
应，导致了相当数量的毕业生缺乏实际工作能力，毕业后不能适应处于快速发展中的社会，
30 这就给高校现阶段的人才培养模式敲响了警钟，应引起教育工作者的反思。在高等教育快速
发展的今天，高校培养的学生绝大多数仍然是面向生产一线的各类企业、勘察设计部门或科
研机构，因此，在教改过程中必须非常重视社会需求，并将这种社会需求反映到教改的规划
和措施中。[1]
国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》中明确提出了要大力推行“工学结合、校
35 企合作”的教育教学模式，培养大批面向生产一线的高素质技能型人才，以适应我国现代化
建设的需求。校企合作、共谋专业建设与发展，全面引入行业、企业标准，从企业生产岗位
的技能需求中提炼出专业人才培养目标、制定教育教学计划、课程设置、选编教材、配备师
资。[2]国务院的决定为教育教学改革指明了方向，作为高校教育工作者应深入调查研究，对
现阶段的人才培养模式进行分析、探索与实践。
40 作者所在单位为哈尔滨铁道职业技术学院（下称“我院”）隶书于世界500 强企业--中
国铁路工程总公司，由黑龙江省教育厅负责日常管理。2010 年，我院被教育部批准为 “国
 家百所骨干院校首批建设单位”。由于我院与企业具有得天独厚的亲缘关系--“校亦企、企
亦校，校企一家”有利于开展校企合作办学，办出我院的特色。
1 对现阶段办学模式的思考
45 在对办学模式的改革与探索过程中，课程体系标准是重点，我院深入企业调查研究，在
对毕业生进行跟踪调查走访时发现，我院现阶段的课程体系仍然是传统的学科体系培养模
式，在教学中偏重基础知识和专业理论，对实践环节重视不够。在实践教学的方法上只注重
传授而忽略对创新思维能力的培养。毕业生所掌握的技能与实际需求有较大差距：在校期间
学习的课本知识实际工作中很少用到，甚至工作多年也用不到，即使用到的部分也是肤浅的；
50 教材中的内容和实例也都是最典型的，并没有深入展开，而实际工作中遇到的问题确是变化
多端的；虽然学生对教材中的基本内容已经掌握，但在实际工作中面对错综复杂的现状却无
从下手，需要经过多年的磨炼才能由力不从心逐渐过渡到得心应手，也就是企业反映的动手
操作能力不强。经过分析研究，我们认为现阶段的办学模式主要存在以下几个方面问题[3]：
1.1 专业定位不准确，人才培养目标与企业实际需求不适应
55 目前高职院校的教学计划、课程设置、教学方法基本都是沿用本科院校的模式，即使选
用高职教材，也是按传统的习惯注重传授给学生扎实的基础知识与基本理论，忽视对学生综
合能力的培养，人才培养的特色不突出，职业技能性不强。由于缺乏高职院校的特色，毕业
生上岗后面对工程现场错综复杂的实际情况，不能灵活运用所学到的书本知识，不能很快适
应企业实际工作岗位的要求。
60 1.2 教师普遍缺乏企业实际工作经历，教材内容和教学方法陈旧
目前很多高职院校的教师队伍已经年轻化，很多教师都是从校门进校门，没有企业实际
工作经历。教师没有亲身经历就无法传授给学生经验。尤其是现在，新技术、新工艺层出不
穷，计算机技术、高速铁道技术迅猛发展，而教材内容却更新缓慢，企业流行的计算机技术
和各类软件的开发利用、高速铁道技术的新工艺、新材料、新结构不能及时进入课堂，学生
65 在校期间掌握的知识很多已经过时。企业接收的毕业生必须经过长时间的再培训才能逐渐胜
任工作。
1.3 缺少真实的实训环境
目前很多高职院校各类专业的教学计划中都已安排实践课的内容，但由于受到条件的限
制，有的实践课流于形式，有的实践课的内容比较孤立，各课目之间互不关联或没有联系，
70 实践课的效果并不理想；有的实践课的内容深度不够，不具备做一个比较完整项目的条件，
学生感觉不到身处真实工作环境的心境，得不到应有的锻炼，很难掌握一套完整的知识体系
和相应的专业技能。
2 教学改革的探索与实践
针对现阶段人才培养模式存在的主要问题，我院根据国务院《关于大力发展职业技术教
75 育的决定》和上级部门的支持下，在校企合作办学方面进行一系列探索。我院曾先后与中铁、
中建、中交、中水各工程局、设计院、哈地铁集团公司、北大青鸟、思科网络等企业展开广
泛的合作；对办学培养模式的基本思路、具体的实施方案、保证措施等进行充分讨论，在保
留和坚持行之有效的传统教学模式的基础上，完善了工作过程的教学体系，搭建教学质量控
 制平台，加大对校办工厂的资金投入，根据企业和社会需求方向制定人才培养目标；在教师
80 队伍中重点选拔和培养学科带头人，培育一支骨干教师队伍；实行“开门办学”，让教师、
学生走出课堂，聘请企业专家走上讲台，建立校企人员“定期交流、双向挂职”制度，全面
提高教师队伍整体素质；在全力推进教学质量的同时，关注和加强对学生综合素质的培养；
推行“专业基础理论强化阶段——专业实践强化阶段——专业理论强化阶段——就业强化阶
段”的四段式教学模式。毕业生在基础理论、专业技能以及综合素质等方面大幅度提高，基
85 本实现了高职院校产业化、技能化、职业化的人才培养目标，毕业生就业率高达95%以上。
用人单位普遍反映较好。
2.1 深入企业走访，明确人才培养方向和目标
我院是为国家铁路建设事业培养专门人才的高等院校，因此，教改的进程应紧密结合当
前铁路建设的发展现状。首先聘请中铁各工程局的有关人员共同参与人才培养目标的制定，
90 根据培养目标进行课程设置。其次，根据各企业对人才的职业技能、综合素质等方面的要求，
调整优化现有的教学资源，设计未来的专业培养方向，制定各专业的具体的教学内容和技能
标准。使毕业生最大限度的满足企业用人标准的要求。
2.2 实行校企合作办学，建立校企双向挂职、定期交流制度
丰富的教学经验是从多年的教学与工作实践积累而来。为改变我院教师队伍结构，一方
95 面选派优秀教师到企业短期挂职，在生产一线直接参与企业的生产经营活动。教师只有经常
到企业参加生产实践，理论联系实际，才能有效提高业务能力，填补自身的弱项，为成为“双
师型”教师增加了企业的工作经历。另一方面，选择性的聘请企业高管和工程技术人员到学
校短期任教，由于这些校外教师具备一定的实际工作经验，课堂教学中案例丰富，能够主动
活泼地向学生讲授，即活跃了课堂气氛又增加了学生的学习兴趣，学生普遍反映较好。
100 2.3 校企深度合作，构建基础理论强化——专业实践强化——专业理论强化—
—就业强化的“四段式”人才培养模式
我院专业分为土木工程和计算机两大类，教学按“四段式”人才培养模式进行。
第一阶段为基础理论强化阶段（第1-3 学期），我们认为，学生入学后应逐步开展专业
基础知识和技能的学习，而且学生在校期间必须以课堂教学为主，这是勿庸置疑的。所以这
105 一阶段安排的时间较长，其目的是让学生掌握扎实的专业基础理论，为日后专业课的学习和
毕业后的发展打下牢固的理论基础。这一阶段穿插安排短期认识实习和到企业参观，让学生
了解企业实际工作情形，增加感性认识明确学习目的。
第二阶段为专业实践强化阶段（第4 学期），针对土木工程类专业的特点，我院与有关
中铁各工程局达成共识，安排学生顶岗实习共同培养学生。在工程技术人员的指导下到野外
110 进行地质勘察和工程测量，或进行辅助工程项目的规划设计等，或象企业员工一样承担生产
任务。如让学生首先熟悉招投标合同文件、施工图纸、施工组织设计等文件，明确各工序质
量标准和施工技术要求，在工程技术人员带领下勘察施工现场并规划现场布置、动手搭建暂
设、要求学生根据施工图纸复核工程量并计算主要材料用量、参加连标和原始地形图测量、
根据设计给定的坐标点测定建筑物轴线控制桩、施工放样、基坑开挖与降水、主体工程施工、
115 土方回填、场地清理、运行调试、竣工验收。
针对计算机类专业的特点，我院与软件公司建立合作关系，下面，以软件编程为例。首
先，相关系统分析员和用户初步了解需求，然后用Rose 画出要开发的系统的大功能模块，
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