二是把马克思主义理论教学与大学生成长、成才、就业、择业等结合起来，教育和引导大学生把祖国命运和个人前途结合起来，把理想信念和个人事业、生活实际结合起来，只有这样，理论才能发挥作用，才能内化为大学生的理想信念和人生操守。善于寻求教学魅力的内在规律，尽量少讲多引导，致力于启发学生自我转化的自觉性，积极调动起学生深刻的理性思维，认识到人生、理想、道德素质教育中核心的东西就是发展学生的“悟性”，“悟”就是觉悟、醒悟，就是焕发学生的主体意识，使学生真正意识到自己该怎样做，怎样做才是有价值、有意义，才能真正既服务于社会，也提高了自己作为人的价值。

　　三是改革教学方法，适当运用教学讨论、网上答疑、热点辩论等教学方法调动学生的学习积极性，重视对学生的研究，关注什么?对什么感兴趣的话题来进行讨论。注重对学生的研究性、合作性学习能力的培养。鉴于学生个体的巨大差异性和多样性的需要，有针对性的启发使学生思考。同时不断更新教学手段，使理论讲授和现代教育技术表现手法相互补充，融会贯通，相得益彰，优化教学效果。

　　四是结合学生的学科和专业特点，组织教学内容，提高学生的学习兴趣。让学生们清楚哲学和科学的关系是极为密切的，科学上的每一重大发现都会推动哲学上的重大变革，而哲学可以概括出科学成果中所蕴含的对人与世界相互关系的新的研究方法、解释原则和价值观念，展示自己时代所达到的对真、善、美的理解，从而为人类提供适应时代的世界观理论。同时运用最新理论成就丰富充实教学内容，以增强课程的说服力。将国内外论坛哲学中提出的新理论、新观点介绍给学生，并将社会现实中出现的新问题与马克思主义理论结合起来讲解，开阔学生的眼界。

　　五是把马克思主义基本原理的教育和大学文化校园建设相结合，以大学文化建设促进马克思主义理论教学。现代教育认为，学校首先是学生成长的地方，是学生实现自身价值的地方，学校应当服从和服务于学生的成长和教师教学的场所需要。学习知识是学生成长的重要组成部分，但决不是学校的全部活动。学校是文化、价值、科学信仰传播的场所，是一个特殊的文化效应场，它对生活在其中的每一个人都有一种同化力，都能从中感悟到学校的精神和特质。一个班级、一个学校的精神状态、价值观念、行为方式是每一个成员共同参与和创造的，但它一旦形成又对每个成员发生作用，使他们达到价值和行为的一致。如长期生活在一个积极的课堂气氛中学习，不仅可以提高学习的兴趣和效果，而且也能陶冶一种积极的情绪和情感，努力克服困难的意志品质，蓬勃向上的精神。发挥学生会作用，开展读书、主题班会，使师生、学生之间的交流沟通成为常态。举行各种文体活动，使学生在一种向上的氛围中，健康而生动活泼的活动中受到潜移默化的影响和教育。