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对我国家庭教育消费问题研究
【摘要】 本文简要叙述了目前我国居民教育消费变化的一些基本情况，重点分析了造成这些变化趋势的因素。本文认为居民家庭教育消费支出的变化主要体现在投资主体的变化、显著的收入差异等方面，而造成这些变化的主要影响因素包括收入与价格的变化、受教育人所在教育层次、消费结构等方面的变化。家庭教育消费支出是指家庭为满足其家庭成员的教育需求付出劳动或支出货币以换取教育服务的全部代价。家庭教育支出应包括教育、文化、娱乐服务等方面。近年来，随着中国经济的发展，我国居民收入水平得到显著提高，人均教育消费支出不断增长。教育投资兼具生产性和消费性的二重性，因而可以说，教育既是投资又是消费，教育投资和教育消费辩证统一在教育的过程中。引言部分主要是阐释了，研究我国家庭教育消费问题的背景及意义所在，系统的列举了东西方的多位学者曾提出的教育的重要性，及教育所具有的投资与消费的双重性质，并在前人的理论基础上，形成具有我国特色社会主义的家庭教育消费理论。第一章是对家庭教育消费理论的一个理论略论，从多层面多角度去阐释什么是家庭教育消费理论，以及家庭教育消费所涵盖的内容。第二章则系统的列举并研究了马克思主义经典作家关于发展教育的理论，从总体上把握了构建家庭教育消费理论的理论依据及理论基础。正是在马克思主义的教育理论的指导下才最终形成了具有中国特色的社会主义家庭教育消费理论。第三章介绍了我国家庭教育消费的现状，分别从较强的消费动机、消费的心里特征、消费的大众性及竞争性等特征入手，分析了我国目前家庭教育消费中存在的问题。如我国家庭教育消费持续上涨；我国家庭教育消费水平不均衡；我国家庭教育消费具有盲目性等方面的问题，只有切实解决此类教育消费上存在的问题，才能构建和谐的社会主义教育消费环境。第四章是完善我国家庭教育消费的对策和建议。在提出问题、分析问题之后，笔者对如何完善我国教育消费提出了自己的看法和意见，认为应当主要从以下几方面着手：如优化教育消费的政策导向；通过改变社会环境引导家庭进行合理的教育消费；改善收入分配状况；提高教育消费水平；转变家庭教育消费者的教育观念。
对我国家庭教育消费问题研究
中文摘要 4-6
Abstract 6-7
引言 10-13
第1章 家庭教育消费内涵分析 13-15
1.1 家庭教育消费内涵 13
1.2 家庭教育消费类型 13-14
1.3 树立正确家庭教育消费观的作用 14-15
第2章 家庭教育消费理论基础 15-23
2.1 马克思主义经典作家关于教育的论述 15-21
2.1.1 马克思、恩格斯关于发展教育的论述 15-18
2.1.2 我国三代领导集体关于发展教育事业的方针政策 18-21
2.2 国内外学者关于家庭教育消费理论阐述 21-23
2.2.1 国外学者对家庭教育消费的论述 21-22
2.2.2 我国学者对家庭教育消费的论述 22-23
第3章 我国家庭教育消费现状分析 23-32
3.1 我国家庭教育消费特点分析 23-28
3.1.1 我国家庭教育消费心理特点 23-27
3.1.2 我国家庭教育消费支出现状 27-28
3.2 我国家庭教育消费存在的问题及致因 28-32
3.2.1 我国家庭教育消费持续上升 28
3.2.2 我国家庭教育消费水平不均衡 28-30
3.2.3 我国家庭教育消费存在盲目性 30-32
第4章 完善我国家庭教育消费对策分析 32-36
4.1 制定合理的教育消费政策 32
4.2 逐步缩小我国居民收入差距 32-33
4.3 树立正确的家庭教育消费观 33-36
结论 36-37
参考文献 37-39
作者及导师简介 39-40
致谢 40-41
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