|
高校青年教师培养机制探索 石树林* 作者简介：1974.12.03，男，讲师，主要研究机械电子，运输机械. E-mail: sslww2002@163.com （辽宁工程技术大学机械学院 辽宁阜新 123000） 5 摘要：青年教师在高校数量逐年增多，占比重也越来越大。但主要不足是教学经验、科研经验均较欠缺。为此，提高青年教师的实践能力，完善知识结构，提高业务水平，激发创新能力，分别对青年教师专业素养培养研究、青年教师的激励制度进行探讨研究。总结出高校青年教师培养机制的建立，是高校产学研结合，校企合作突破口，推进了高校青年教师综合能力的培养策略，实现青年教师队伍的可持续发展。确立“培训、教研、科研”三结合的教师10 研训模式，并用实例说明课堂教学与工程实践相结合的模式。 关键词：实践能力培养；专业素养培养；精品课建设；设立鼓励制度 中图分类号：G642 Young university teachers training mechanism to explore 15 Shi shulin (Mechanical Engineering College, Liaoning Technical university,Fuxin 123000) Abstract: The number and the proportion of young teachers in colleges and universities are growing year by year. But the main shortage is the teaching experience and the scientific research are short of lack experience. Therefore, to improve the young teachers practice ability, 20 improve knowledge structure, improve the business level, stimulate innovation ability respectively, according to these， the young teacher professional literacy training research and incentive system are discussed. Sums up the young university teachers training mechanism, is the universities combining study, the school-enterprise cooperation breakthrough, and promote the comprehensive ability of the young university teachers training strategies and realize the 25 sustainable development of young teachers. Establish "training, research, scientific research" three combination of research mode ，And some examples of classroom teaching and the engineering practice that the combination of mode . Key words: Practice ability training；Professional literacy training；Course construction； Found encourage system 30 0 引言 当前，主要脱胎于普通高等教育体系的高等院校，青年教师数量逐年增多，占教师总数的比重越来越大[1]。虽然青年教师基本都是硕士研究生毕业，具有一定的理论知识水平，理论素质较高，但教学经验、科研经验均较欠缺，尤其是科研经验不足，参与重大课题研究或35 学术会议的机会少，还没有形成相对稳定的学术研究方向，直接导致难以真正实现学术独立。在指导学生实习、见习活动方面的能力仍然相当有限，甚至其在实训课程的组织和示范方面的现场指导能力也颇为令人担忧，对学生职业技术能力的培养经验和培养手段相当匮乏，难以有效保证学生职业素质和职业能力的真正形成。鉴于此，为了提升高等院校自身发展的合理性和竞争性，切实提高青年教师的实践能力变的越来越紧迫，青年教师应积极提高自身实40 践能力，以完善知识结构，提高业务水平，激发创新能力，逐步在教学，科研真正的成熟。 1 青年教师专业素养培养研究 教师专业素养，它指的是教师作为一种专业角色需要具有的素质[2]。教师专业素养是直 接影响课程与教学目标、内容、教学过程、教学方法、教学手段和课程评价等课程与教学因素的重要条件，直接制约着教学效率与教学质量，是一个十分重要的领域。 45 1.1 由学校的资深教师对青年教师的培训 学校为了提高青年教师的素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量，举办了青年教师培训班。青年教师的培训是教师队伍建设的一项重要工作。希望学校能把此项工作固定化、制度化、长期化。而且要针对学校教师的实际情况，在培训模式上有所创新。让青年教师体会到作为一名青年教师应具备的各种能力和修养，使年青教师认识到自己的不足之50 处，非常有利于青年教师的成长。 做好教师的教书工作，其实并不是只要对得起学生、对得起学校就行了。通过学校组织的青年教师培训，使青年教师了解到当一个好教师并不容易。 首先是在理论课方面：教师应该博览古今中外典籍使自己成为饱学之士，俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己，55 这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。青年教师应该按照学校教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多理论联系世纪，多讲一些适合学生今后工作的内容，讲课时注意基本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。课后，多和学生60 进行交流，给学生讲解疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后记，以便改进自己以后的教学工作。高校培训青年教师还包括开办专门的短期课程和训练计划。高校应该鼓励青年教师参与相关行业的短期培训或学术研讨会，了解行业发展的最前沿，也可创造条件与企业联手，分派青年教师去企业参加某些有价值的商业短期培训课程或大企业内部免费的培训计划。 65 1.2 设立“兼职教师”岗位这一先进的教师聘任模式 鼓励实践经验丰富的工程师在高校任职，他们的职责主要为对学生和青年教师进行工程实践能力的培养。为此，学校有必要设立一些实践课堂，可以要求学生和青年教师共同参与，“兼职教师”为他们提供实践课题和项目，并扮演课堂主导角色，给予他们手把手的辅导。学校按照课时付给“兼职教师”一定的费用，这个费用最好高于或者等于工程师在企业工作70 相同时间的费用，或者以提高工程师学术形象作为一定的补偿和报酬，比如颁发给“兼职教师”一定的荣誉奖章，并保障这些荣誉可以为其在企业职务上的升迁起到一定作用。同时也要使兼职教师更深刻的了解高校任教 益处，既可以帮助高校提升工程设计水平，设立新的教学框架和课程，又可以通过教学过程认识到自己工作上的不足和潜力，实现自我完善 1.3 增加工程实践岗前培训 75 应在岗前培训阶段，形成以实践为主导的高等工程教育理念，指导青年教师在未来的课堂教学中灵活运用CDIO（构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate））工程教育模式等[3][4]。工程实际需求考察，就是安排青年教师在岗前培训阶段到企业参观，进行实地考察，了解行业尖端技术和对人才的实际需要，从而使得教师在今后安排教育教学工作时更有实践性和目的性。学校应该通过“学校-企业-学校”或者“国内-80 国外-国内”的培养模式进行青年教师岗前培训。培训完成以后，由经验丰富的“兼职工程师教授”做考官进行严格的选拔性考试，只有顺利通过者方可正式上岗。 1.4 完善校企实践制度，整合校外资源 在培养青年教师工程实践能力的多种形式中，最行之有效的要数以校企联合培养为基础的企业实践。高校应根据不同专业学科的实际情况，有组织，有计划的安排青年教师利用假85 期到产业部门参观、实习或调研，进行一定时间的专业实践锻炼。 针对青年教师工程实践能力的提高，不应依靠企业等外界力量，还要意识到校内实验室，对加强青年教师实践能力方面的桥梁作用。实验室建设与课题开展过程，同时也是青年教师工程实践能力提高的过程。除了校内实验室可以作为青年教师实践能力培养基地，高校也可以与一批效益不错的大中企业共同建立校内外实训基地，作为校企合作的中间地带。在高校90 中的一些科技产业园，作为产学研一体化的实践基地，也可以为青年教师实践能力培养提供有力环境保障。 1.5 搭建青年教师的创新平台 1.科研能力，科研水平的发挥平台：鼓励青年教师申报课题、项目。教研课题在推动教研教学方面起到独特作用，横向课题推动产学研结合方面起着纽带作用 95 2.科研成果的展示平台：积极支持青年教师在有关专业学术期刊发表成果，在学术会议上交流成果，并为青年教师开辟建设实践基地。 3.科研成果的转化平台：鼓励青年教师带学生进行机械设计大赛指导，创业大赛，及全国软件“蓝点杯”设计大赛等的指导。并利用青年教师的创新意识和知识水平，进行为地方建设服务的项目，加大实验室，实训基地的建设。 100 1.6通过青年教师培养强化“精品课”的建设 “精品课”的建设过程是：教材的择优选取过程，敢于突破和创新，使更多的教学理念付诸于实践过程，创建更多的交流平台，使教师在教学设计。教学理念，教学改革等方面有更多交流提高机会的过程。“精品课”的建设应具体要求： 表1 精品课建设 105 Tab1 JingPinKe construction 内容建设 教学手段 教材建设 实验内容 队伍建设 科学性、先进性与课程体系改革相结合 网络与多媒体教学，双语教学，大纲，教案，教学日历，习题等 教材体系化，参考原版教材 加大综合性，创造性实验的比重 授课经验丰富且从事过科研活动的教师梯队 使青年教师明确“精品课”是集教学理念，师资队伍，教学内容，教材建设，教学方法等于一体的整体建设，从而达到综合素质的全面提升，逐步形成青年教师教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，善于学习研究，具有一定的教育科研能力，逐步成为教学骨干 2 青年教师课堂教学与工程实践的应用结合 110 从教学设计中，老师要讲授本节课的授课内容，讲授本次课的一些定义及性质。在授课过程中，逐渐启发学生思维，达成师生互动，并与工程实际应用相结合。例举本次课程在工程实际中的应用实例。最后探究结论，获得知识的总结，是知识系统化。如图1教学模式 图1教学模式 115 Fig1 Teaching mode 如在讲授工程测试技术中互相关分析中，给出互相关的概念：（知识讲授） dttytx1lim0Txy）（）（）（TTR 互相关的性质（列举一条）：）（xyR的峰值在处，反应两信号时移大小处，相关程度最高。这在工程实践中的应用呢？提出问题，并且启发学生的思维，然后举例说明工程的应用。120 如图2所示是非接触测定热轧钢带运动速度的示意图，其测试系统由性质相同的光电池组、透镜、可调延迟器和相关分析仪组成。当运动的热轧钢带的表面反射光经过透镜聚焦在相距为d的两光电池上时，反射光通过光电池转换为电信号，经可调延时器，在进行相关处理，在两相关函数最大值处，所经历时间d，所测钢带的运动速度为v=d/d。（工程应用） 学术论文网Tag：代写论文 代写代发论文 代写教育论文 |
