任弼时的马克思主义理论教育的思想。在当前新形势下，依然具有极强的生命力。我们应高度重视马克思主义理论教育，掌握马克思主义的立场和方法，灵活地切乎实际地去运用马克思主义，使马克思主义理论中国化。具有自己的中国特色。“科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展．是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”阐作为党的工作之有机组成部分的思想政治工作，理所当然地应当宣传和弘扬科学发展思想，推动科学发展实践作为新时期思想政治工作的基本内容，围绕“科学发展”讲道理、做文章。为“科学发展”服务。要“高举中国特色社会主义伟大旗帜。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。深入贯彻落实科学发展观．把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，用党的理论创新成果武装头脑、指导实践、推动工作，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。”

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1．要重视马克思主义理论的运用
　　在任弼时一生的理论和实践中，都在高度自觉地运用马克思主义方法认识事物和处理问题。他认为：“要灵活地、切乎实际地去运用马列主义。就是说要以马列主义的原则，以马列主义的立场去观察问题、处理问题，不要不顾实际的情况，只唱高调，套公式。不要变成公式主义者、教条主义者、主观主义者。同时，要反对机会主义，对妥协、投降主义进行无情的斗争，为马列主义革命理论的纯洁性而斗争，对那污辱和曲解革命理论者进行不可调和的斗争”。任弼时指出，思想政治工作者要系统掌握马克思主义理论，“要以马列主义的立场、观点去观察问题、处理问题，不要不顾实际情况，只唱高调，套公式”。要结合具体实际情况来做好思想政治工作。马克思主义理论是指导革命斗争重要的“方法和工具”，必须运用这个武器“注意分析中国社会，按客观事实而运用经验与理论”，反对不切实际地“仿效俄国党的经验”。响延安整风时，他进一步指出：精通马列主义决不是背诵词句和公式．而是“用马列主义的立场、观点、方法正确地提出和解决革命运动中的实际问题”，从复杂多变的环境中“了解周围事物的内部联系，找出主要矛盾的环节，作为解决问题的基础”。任弼时通过总结建党以来20年的历史经验。阐明党的思想政治工作的“根本问题是思想方法问题，即如何使理论与实际真正联系的问题”，旧强调要加强党的思想理论建设，增强无产阶级党性，在实事求是的基础上达到全党的思想统一。

　　抗战时期，任弼时分析了我们党所面临的国际国内形势，站在时代发展的高度上指出：“今天我们党处在抗日民族解放战争的大时代中，要取得这一战争的最后胜利，就要看能否运用马列主义理论来正确的决定策略路线：而党的正确的策略路线，又要靠全党能否正确地执行。所以提高党的理论水平是一个很迫切的问题。这就是说，在抗日战争这个纷繁复杂的社会背景下，我们党要制定出正确的策略方针，领导全国人民取得抗日战争的最后胜利，必须以马克思主义为指导．要顺利地执行党的正确方针政策，也需要一定的马克思主义理论修养。因而，抗战时期党的正确方针政策的制定与执行都离不开马克思主义理论的指导。肖克将军曾经这样评价道：“弼时和我党其他卓越的政治家一样，在领导以武装斗争为主要形式的中国革命中，一接触到军事，就能运用马列主义原则来建设军队，指导战争。”

　　2．要重视马克思主义理论的中国化
　　任弼时认为马克思主义是指导革命斗争重要的方法和工具，绝对不能把马克思主义理论当作僵死的教条，而应把它的基本原理同本国实际结合，必须运用它“注意分析中国社会，按客观事实而运用经验与理论”，反对不切实际地“仿效俄国党的经验”。他在延安整风时指出：“这里所指的理论是说掌握马列主义的思想方法，拿了马列主义的立场、观点、方法去解释和解决中国的实际同题”，从复杂多变的环境中“了解周围事物的内部联系，找出主要矛盾的环节作为解决问题的基础”，并且“要注意吸收新条件环境下正确解决了问题所获得的经验，来发展丰富马列主义科学”，“创造新原理代替过时的原理。”既要“反对把马列主义看成教条公式来搬运的倾向。同时也反对那种不重视理论的狭隘经验主义的倾向”：要创造性地使“马列主义具体化、中国化，并有新的发展”。任弼时阐明毛泽东思想是中国化的马列主义，他在《共产党员应当善于向群众学习>中提出：中国共产党“真正使马克思主义不是教条，而是行动的指南，真正使马列主义具体化、中国化，并有新的发展。因此，我们学习马列主义理论，便不只是去学习马克思列宁的原著，特别要去学习中国化的马列主义，学习毛泽东同志的著作及党的决定，并要在领导群众实践中发展马列主义。”

　　他多次向全党提出学习马克思主义理论的重要性，并强调学习的重点在于掌握马克思主义理论的立场和方法。结合中国的实际，使马克思主义理论中国化。他一贯重视马列主义，但却从不照搬教条，而是主张“灵活地、切乎实际地去运用马列主义”，“使马列主义的普遍真理真实地密切地能够与中国革命实践结合起来，成为带有创造性的马列主义。”

　　1942年4月21日，他在陕甘宁边区参议会大礼堂召开的陕甘宁边区系统两千余名干部参加的整风学习动员大会上的讲话中指出：整顿三风最基本的问题，就是要在我们思想方法上来一个很大的转变，也就是转变“看问题的方法。分析问题的方法，解决问题的方法”，能够“用马列主义精神与方法看问题”。任弼时认为。学习马克思主义理论就是为了运用马克思主义的科学方法创造性地解决中国革命的实际问题。“我们学习《资本论》，学习马列主义理论的目的，就是为了从这些学习中能够得到方法，得到经验，去帮助我们解决实际问题。”嘲也就是说，学习马列主义，不只是学习它的字句，而是要学会用它的立场、观点、方法去解决中国革命中的实际问题．找出中国革命的发展规律，以便于具体决定政策。他提出的一系列学习和运用马克思主义的观点，加快了马克思主义理论中国化的进程，推动了党的思想理论建设。

　　任弼时的马克思主义理论教育的思想。在当前新形势下，依然具有极强的生命力。我们应高度重视马克思主义理论教育，掌握马克思主义的立场和方法，灵活地切乎实际地去运用马克思主义，使马克思主义理论中国化。具有自己的中国特色。“科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展．是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”阐作为党的工作之有机组成部分的思想政治工作，理所当然地应当宣传和弘扬科学发展思想，推动科学发展实践作为新时期思想政治工作的基本内容，围绕“科学发展”讲道理、做文章。为“科学发展”服务。要“高举中国特色社会主义伟大旗帜。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。深入贯彻落实科学发展观．把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，用党的理论创新成果武装头脑、指导实践、推动工作，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。”