【摘要】 随着社会的不断发展,人们的物质生活和精神生活都有了质的飞跃,教育也受到了前所未有的重视。国家在教育上加大投入力度,教育在社会上得到普及,人们的教育水平得到了很大的提高。但是,中国的教育方式仍有缺陷。当代中国教育,在以科学主义、技术主义、工具理性为特点的时代精神下,它一方面在高度发展,创造出重要的成绩,推动了社会的发展；另一方面又使教育者和受教育者处在“和自然疏离”、“和社会疏离”及“和人自身疏离”的状态之下。教育变革急需进行,而教育的变革首先在于文化的变革。纵观中国的传统文化,老子的许多思想可以为现代教育改革提供理论上的帮助。老子的思想博大精深,意义深远,就像一口永不枯竭的井,尽是宝藏。老子敏锐的洞察力,独特的哲学思考方式,坚定的批判精神.鲜明的自然主义旗帜,就连后现代主义也感到自叹不如。老子不仅是在说古,也是在论今。老子的思想已经成为进行社会再构建的最重要的理论源泉之一。老子不仅是哲学家,也是思想家、教育家,他的思想充满着教育智慧。老子以顺应人的自然本性及个性发展规律为教育价值取向,以“无为”作为教育的基本特点,为现代教育提供了非常宝贵的理论基础。本论文研究的根本目的就是通过研究老子的教育思想,挖掘出适合现代教育的教育思想及教育方法,丰富我国的教育理论,为当代教育者提供一些可行的理论基础与方法,并且希望通过对老子教育思想的研究,能对当代教育所出现的种种弊端.如“科学主义”、“道德危机”、“教育异化”提供一些可行的解决方法,为当代中国教育的发展找到新的源头活水。本文由第一章《绪论》、第二章《老子及其核心思想概述》第三章《老子的教育思想》、第四章《老子的教育思想对现代教育的启示》、第五章《老子教育思想的批判和警示》和《结论》六部分构成。《绪论》主要从老子思想研究的背景出发,分析了当今研究现状,并明确问题的提出和研究的思路及所要达到的目标。第二章主要介绍了老子本人及其著作《道德经》,并概括性的分析了老子的核心思想。第三章系统的研究了老子的教育思想内容、教育原则、教育方法、为师之道等基本思想。第四章系统研究了老子以“道”为核心,以“自然”、“无为”为特征的教育思想体系,并以此体系为线索,揭示了老子的思想对现代教育的启示。第五章则是结合当代教育的实际情况,分析了老子教育思想的不足之处,提出要批判性地吸收老子的思想,并根据老子思想对现代教育的借鉴作用,总结出适合当代教育的一套管理和教学模式。《结论》论述了老子思想的影响,对老子的思想进行了评价。

【关键词】 老子； 道德经； 道； 自然； 无为； 教育思想； 意义； 启示；




摘要 4-5
Abstract 5
目录 7-10
第1章 绪论 10-16
    1.1 研究背景及意义 10-11
    1.2 国内外研究现状 11-12
        1.2.1 对老子教育思想内容的研究 11
        1.2.2 对老子教育原则思想的研究 11
        1.2.3 对老子教育方法思想的研究 11-12
        1.2.4 对老子为师之道思想的研究 12
        1.2.5 老子思想对现代教育的启示 12
        1.2.6 老子教育思想的批判和警示 12
    1.3 本课题研究的主要内容 12-14
        1.3.1 老子及其核心思想概述 12-13
        1.3.2 老子的教育思想 13
        1.3.3 老子思想对现代教育的借鉴意义 13-14
        1.3.4 老子教育思想的批判和警示 14
    1.4 本课题所要取得的成果 14
    1.5 采用的研究方法 14-15
        1.5.1 查阅文献法 14-15
        1.5.2 案例分析法 15
    1.6 技术路线 15-16
第2章 老子及其核心思想概述 16-21
    2.1 老子其人 16
    2.2 老子其书 16
    2.3 老子对文明社会的批判 16-17
    2.4 老子思想的历史根基 17
    2.5 "道"背后的历史传统 17-18
    2.6 老子"道"的含义 18-19
    2.7 老子思想与中国文化 19-20
    2.8 老子思想的发展 20
    2.9 本章小结 20-21
第3章 老子的教育思想 21-34
    3.1 老子的教育思想 21-23
        3.1.1 道法自然的教育理念 21
        3.1.2 "四我"、"三弃"、"三绝"、"三宝"的教育内容 21-23
    3.2 老子的教育原则 23-28
        3.2.1 行不言之教 23-25
        3.2.2 以不救救人 25
        3.2.3 无用之用 25-26
        3.2.4 得意忘言 26
        3.2.5 正言若反 26-27
        3.2.6 谋于未发和图难于易 27-28
    3.3 老子的教育方法 28-31
        3.3.1 道法自然 28
        3.3.2 勤而行之、因人而异 28-29
        3.3.3 反者道之动 29
        3.3.4 为学日益、为道日损 29
        3.3.5 益损互用 29-30
        3.3.6 师生互信 30
        3.3.7 知行合一 30
        3.3.8 因类施教、因人而异 30-31
    3.4 老子的为师之道思想 31-33
        3.4.1 惟道是从 31-32
        3.4.2 无私为人 32
        3.4.3 一视同仁 32
        3.4.4 修身明道 32-33
    3.5 本章小结 33-34
第4章 老子的教育思想对现代教育的启示 34-48
    4.1 老子的"无为"思想 34-40
        4.1.1 "无为"的内涵 34-35
        4.1.2 "无为"思想所蕴含的教育内涵 35
        4.1.3 老子"无为"思想的基本特点 35-36
        4.1.4 "无为"而治作为教育教学的特点 36
        4.1.5 "无为"所蕴含的教育价值取向 36-37
        4.1.6 "无为"所蕴含的教育理念 37-40
    4.2 "无为"教育应遵循的基本点 40-42
        4.2.1 "无为"是潜移默化的"为" 40-41
        4.2.2 现代教育应该遵循的两个基本点 41-42
    4.3 老子"无为"思想对现代教育的启示 42-43
        4.3.1 树立和谐的教育价值观 42
        4.3.2 教学活动应遵循自然发展规律 42-43
        4.3.3 道德教育要基于人的本性基础 43
    4.4 "老子"其它思想教育对现代教育的启示 43-44
    4.5 老子思想在高校的具体运用 44-47
        4.5.1 老子思想在高校管理工作中的运用 44-45
        4.5.2 老子思想在现代教育中的具体运用 45-47
    4.6 本章小结 47-48
第5章 老子教育思想的批判和警示 48-52
    5.1 以"道"为思想的不足和警示 48-50
    5.2 以"水"为教的缺陷和"不言而教"的警示 50
    5.3 "绝圣去智"的不足和"为道日损"的警示 50-51
    5.4 本章小结 51-52
结论 52-53
参考文献 53-56
攻读硕士学位期间所发表的论文 56-57
致谢 57