【摘要】 中国科学院院士、中国工程院院士、“国家杰出贡献科学家”称号、“两弹一星功勋奖章”获得者钱学森先生在耄耋之年，仍然热心关注中国科技事业的发展与民族科技的进步。面对前来探望他的国家领导人说出了“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题”这样一段发人深思的话，不禁让人想起了另外一位早在50年前就热心关注中国科技发展事业的国际友人李约瑟博士。他也提出过于此类似的疑问那就是“在公元前二世纪至公元十五世纪，中国在自然科学及其运用方面远胜于西欧，但是近代科学为什么不是从处于世界领先地位的中国古代文明中演绎出来，而是在文明程度相对落后的十五世纪的欧洲诞生呢？”这就是“李约瑟难题”。可以说“钱学森之问”是新时期下对“李约瑟难题”的拓展与升华,这两者之间都蕴含着知识分子对国家发展的深深忧思。无论国外的专家也好，国内的学者也罢。都试图通过对“李约瑟难题”和“钱学森之问”思考、分析、研究以寻找到科学技术发展的条件与规律，以更好的促进中国科学技术的发展，使我国早日重归世界科技的前沿。全文分为三大部分：第一部分是“李约瑟难题”概论，通过对“李约瑟难题”的由来、内涵、经典理论解答等这几个部分，完成了对“李约瑟难题”的介绍；在文章的第二部分，通过钱学森的个人经历、“钱学森之问”产生的背景、解析“钱学森之问”这几个方面的阐述，完成了对“钱学森之问”的基本说明；在文章的第三部分，通过“李约瑟难题”和“钱学森之问”异同的说明、“钱学森之问”的解答，表明“钱学森之问”表面看似乎是一个培养人才的教育问题，但实质追问的是科技人才创新的问题。反思近现代中国科学技术发展的历史，从“李约瑟难题”到“钱学森之问”，体现了中国社会历史发展的必然，反映了近代以来中国人民那种挥之不去的追求民族富强的心结。

【关键词】 李约瑟难题； 钱学森之问； 科技发展；





摘要 4-5
ABSTRACT 5-6
第一章 引言 9-13
    1.1 选题缘由及其意义 9-10
    1.2 国内外研究现状 10-11
    1.3 研究方法及创新之处 11-13
第二章 “李约瑟难题”概论 13-27
    2.1 “李约瑟难题”的形成过程 13-17
        2.1.1 西方传教士及其学者心中的“中国落后问题” 13-15
        2.1.2 近代社会变革实践提出的问题 15-16
        2.1.3 近代以来中国学者对“中国落后问题”的思考 16-17
    2.2 “李约瑟难题”的内涵和外延 17-19
        2.2.1 不同语境中的不同表述方式 17-18
        2.2.2 “李约瑟难题”的合法性之争 18-19
    2.3 “李约瑟难题”的多元解答 19-25
        2.3.1 社会政治方面的原因 19-20
        2.3.2 文化、教育方面的原因 20-21
        2.3.3 经济方面的原因 21-22
        2.3.4 思想观念、思维方式方面的原因 22-23
        2.3.5 传统科技观念方面的原因 23-25
    2.4 “李约瑟难题”的本质 25-27
第三章 “钱学森之问”的提出及其内涵 27-37
    3.1 钱学森的个人介绍 27-28
        3.1.1 钱学森的个人经历 27-28
        3.1.2 钱学森的科技贡献 28
    3.2 “钱学森之问”的产生 28-31
        3.2.1 钱学森面对的世界科技发展特点与现状 29-30
        3.2.2 钱学森面对的国内环境 30
        3.2.3 “钱学森之问”的提出 30-31
    3.3 “钱学森之问”的解析 31-36
        3.3.1 社会发展领域解析 31-33
        3.3.2 科技创新领域解析 33
        3.3.3 人才培养领域解析 33-35
        3.3.4 高等教育领域解析 35-36
    3.4 结语 36-37
第四章 从“李约瑟难题”到“钱学森之问” 37-47
    4.1 “李约瑟难题”与“钱学森之问”的异同 37-39
        4.1.1 两者本质的一致性 37-38
        4.1.2 二者具体的差异性 38-39
    4.2 如何解答钱学森之问 39-40
    4.3 钱学森本人对问题的回答 40-41
    4.4 试解“钱学森之问” 41-47
        4.4.1 树立培养大师的理念 42-43
        4.4.2 创造培养大师的环境 43-47
结语 47-49
参考文献 49-53
致谢 53-55
攻读学位期间发表的学术论文 55-56