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毕业论文写作在高校写作教学中占有重要地位。一个大学生，对所学专业理论掌握得怎样，能否学以致用，能否创造性地运用所学理论知识去解决实际问题，其创新能力的高低和科研、写作能力的强弱，都能从其撰写的毕业论文中反映出来。因此，将毕业论文质量作为衡量高校教学质量、大学毕业生质量的一个重要尺度，早已为人所认同。毋庸讳言，近年来，受市场经济功利主义价值观的冲击，在高校教师和大学生心目中，毕业论文的重要功用和地位正在弱化和动摇，毕业论文的质量严重下滑，对此必须给予应有的重视。笔者多年从事高校写作教学，长期担任毕业论文写作的指导教师，对大学生毕业论文写作的积弊和通病有较为深切的感受，在此试对大学生毕业论文写作中的通病作一个全方位的扫描诊断，然后提出诊治对策，希望对提高毕业论文写作和指导水平有所帮助。
（一）选题方面 选题是毕业论文写作的首要环节，决定着研究、写作的基本方向，关系到毕业论文写作的成败。好的选题应该满足两个基本条件：一是价值性，即能解决现实中存在的问题，在理论或实践上有所创新；二是可行性，即切合研究者自身实际，难易适中，具备研究所需的主客观条件。要找到一个好的选题，有赖于研究者的学识积累，对学术动态的关注，对学术信息的掌握和独到的眼光。大学生毕业论文写作在选题这一环节常常存在如下毛病： 其一，主观随意，无的放矢。有的大学生对论文选题不加重视，没有经过深思熟虑就漫不经心、随心所欲、拍拍脑袋定下选题，并不考虑到底要解决什么问题，有什么价值意义，凭自己的能耐是否拿得起来吞得下去。 其二，好高骛远，贪大求全。有的大学生所选课题大得惊人，超出了自己的实际能力，如文传系一高职毕业生的选题是“入世后我国传媒业面临的挑战与对策”。要完成这样的课题，除了做“文抄公”之外，一般高职毕业生是力所不及的。 其三，追赶新潮，专凑热闹。什么新潮、什么热门就选什么，如好些同学不顾自己的专长，争着选关于广告创意的课题，结果写出来的东西大同小异、缺乏特色。 其四，过于冷僻，力不从心。有的同学本想以新取胜，但由于选题过于冷僻，难以收集到所需资料，再加上研究功力不深，致使最终难以成文。如有同学以“手机短信语言特点探析”为论文选题，应该说很有新意，但这是个比较冷僻的选题，首先得搜集大量手机短信，然后做深入分析，从中归纳出特点，揭示出规律，其写作难度可想而知。因此，他的整个写作过程步履维艰、处处卡壳，大有此路不通之感，弄得十分被动。 （二）集材方面 搜集和占有充足的资料是毕业论文写作的基础性工作。研究课题的发现和选择、创新灵感的激发、真知灼见的萌生、观点的分析论证，都应建立在广泛涉猎、获取丰富的信息资料的基础上。研究课题一旦确定下来，能否通过各种媒介、工具、渠道搜集到研究所需要的信息资料，关系到毕业论文能否做到言之有物。这是大学生毕业论文写作中最薄弱的一个环节，存在的问题有： 其一，心浮气躁，怕花力气。有些同学写作毕业论文不是为了提高自己的科研、写作能力，而只是为了应付差事，因此在写作过程中心浮气躁，怕花力气，懒于搜集信息资料，看上三五篇论文就匆忙动笔。由于手头资料不足，视野狭窄，论文内容难免单薄贫乏、空洞无物。 其二，不得要领，盲目低效。有些同学没有掌握搜集信息资料的方法和技巧，如不懂得怎样通过访谈、问卷调查获取实际材料，怎样借助工具书查找文献资料，怎样上网搜集信息资料，只是盲目地东翻西找，虽花了九牛二虎之力却查找不到所需资料，这样做自然写作活动进展缓慢、效率低下。 其三，重理论性资料，轻实例数据。毕业论文写作中的资料可归为两类：一类是理论性资料，一类是客观性资料。理论性资料偏重于抽象的分析和阐述，客观性资料则偏重于具体的说明和实证。客观性资料一般为实例和数据，它对于增强论文的可读性和说服力具有重要作用。在写作实践中，一些同学重视理论性资料的收集却轻视实例和数据。如有同学写的论文是《广告策划与品牌塑造》，文中作了大量抽象的理论阐释，却很少使用广告案例来分析说明问题，显得空泛而不切实际，如能联系广告策划实践补充一些正反案例加以分析，论文的实用价值就会大大增强。 （三）分析研究 详细地占有信息资料只是写好毕业论文的前提条件，要形成独到新颖的观点，还要对感性的信息资料进行理性的分析。对信息资料进行分析研究，既要善于运用逻辑思维，更要善于运用创造性思维。因此毕业论文写作对大学生来说是很好的思维训练，对于增强思维能力、培养探索创新精神大有裨益。这一环节也是问题多多： 其一，懒于思考，满足于做“文抄公”。毕业论文的写作过程实际上是一个学习研究的过程，而科学研究要有严谨的科学态度，要进行高强度的心智运作，要作认真的思考、艰苦的探索。可以说，分析研究是毕业论文写作最费脑筋的阶段。可是，有些同学由于吃不了这份苦、受不了这个罪便找起捷径来，最轻松省事的做法就是“剪刀加浆糊”，从搜集来的资料中东抄一段西抄一段，然后七拼八凑凑够字数交差了事。 其二，就事论事，简单肤浅。毕业论文不是一般的议论文章，也不是经验总结，不能只停留在描述现象、事实的感性层面上，而应该具有一定的理论深度，能透过纷纭复杂的现象揭示出事物的本质和规律。可一些同学不善于运用所学理论知识，对问题不进行深入的分析思考，只是罗列现象、就事论事，把一些资料、事例堆积在一起，然后不痛不痒地议论几句，思维缺乏穿透力，显得简单肤浅。 其三，人云亦云，缺乏己见。学术论文要具有学术价值，就要有一定的独创性。毕业论文对独创性的要求虽然不像专业研究者的学术论文那样高，但优秀的毕业论文也必须具有一定的创意，具有一些新东西，如新的见解，新的思路，新的资料，新的视角。但许多同学的毕业论文人云亦云，缺乏独立的思考、独特的视角和独到的见解。 （四）拟纲方面 编拟写作提纲是毕业论文动笔写作前不可缺少的一环，起着理清写作思路、构筑论文架构的作用。拟好了详细的提纲，理清了写作思路，论文写作便可水到渠成。一些同学把编拟提纲当成了一种负担，懒得拟写提纲，或者只拟个简单的提纲应付一下，写作时就只好跟着感觉走。一篇数千字的毕业论文，没有详细的写作提纲，心中无数，思路混乱，一团乱麻，其质量就可想而知了。 （五）初稿写作 毕业论文的初稿是前面各阶段研究、构思成果的物化形式。初稿质量的高低既取决于作者前期研究、构思的水准，也取决于作者驾驭语言能力的强弱。初稿写作中的突出问题有三： 一是粗制滥造。一些同学由于对前期选题、集材、研究、构思不够重视，所下功夫不够，因而初稿写作缺乏坚实的基础，这样炮制（出来的东西必然是粗制滥造、七拼八凑的大杂烩。 二是语言表达能力差。许多同学不讲究语法修辞，不懂逻辑规则，导致词不达意，句子不通顺，意思不连贯，语病连篇。常有这样的情形：一些论文初稿中的引文部分文笔流畅，可一转为表述作者见解就语无伦次、不知所云了，二者形成了强烈反差。 三是论文格式欠规范。许多毕业论文存在着关键词缺失或标注失当，内容摘要概括不准确，文中引文、注释不合要求，没有参考文献，层次序数的使用不合规范等问题。 （六）修改定稿 有些同学心急气躁，只求早点完事，不重视论文修改，常常把初稿当定稿。殊不知，好文章都是改出来的。
对大学生毕业论文写作中的通病，怎样防范和矫正呢？
其次，了解动态，加强指导。目前高校毕业论文的指导主要采取两种方式：一是开设毕业论文讲座，二是配备指导老师。开设毕业论文讲座，要注意防止单纯灌输论文写作知识、从理论到理论的“空对空”偏向，增强讲座的针对性和实用性。要注意引导学生关注社会现实、关注学术动态，针对专业实践中迫切需要解决的问题进行选题训练。要让学生懂得论文写作的基本程序、基本规范，学会辩证思维、系统思维、创造思维，掌握论文写作的方法和技巧。
再次，注重过程，全面评价。毕业论文等级的评定方法，对毕业论文写作活动具有很强的导向作用。对学生毕业论文等级的评定，以往主要是依据学生提交论文定稿的水平。这种重结果而轻过程的评定方法有很大的弊端。常有这样的情况：一些“脑子灵”的学生或花钱请“枪手”代笔，或从网上下载文章略加改头换面，用种种蒙骗的技巧使毕业论文“上档次”；而一些老实学生虽花了力气、下了苦功，毕业论文的档次却不如这些“文抄公”高。显然，这种评定方法有失公允，如不加以改变，就会助长毕业论文写作中投机取巧、弄虚作假的不良风气。笔者认为，必须建立科学合理的毕业论文等级评定机制，变静态评价为静态与动态评价相结合，变重结果为结果与过程并重。指导教师要注意了解学生研究、写作过程中的实际表现，在评定学生论文等级、拟写鉴定评语时不仅要对论文文本本身的水准作出评价，还要对写作者在研究、写作过程中的态度和表现出的能力作出评价，这样才能全面客观地反映一个学生的整体素质和综合能力。此外，要认真组织论文答辩，严格审核学生是否独立完成论文写作，有无抄袭剽窃现象，这也是敦促学生认真对待毕业论文写作，防止投机取巧、弄虚作假的行之有效的途径之一。
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