摘要:毕业论文(设计)是大学生4年学业的总结,是学生学习过程中十分重要的环节。但是近年来,在全国各大高校中都存在毕业论文(设计)抄袭的现象。

究其原因,与学校的管理、教师队伍建设及学生自身的素质等有着直接的关系。全文试图通过对大学生毕业论文(设计)抄袭现象原因的分析,提出一些解决的对策,以求从根本上减少和杜绝毕业论文抄袭现象的发生。
关键词:大学生;毕业论文(设计);抄袭;原因;对策

毕业论文(设计)是是对大学生4年学习成果的检验,也是他们从事科学研究的最初尝试。毕业论文(设计)的好与坏直接体现了大学生在校期间的学习情况和毕业后的工作能力。目前,我国的学术界在高校教师中不断强调学术的规范化,杜绝科研成果的抄袭现象。但针对全国高校中存在的大学生毕业论文(设计)的抄袭问题却没有过多地加以关注,尤其是近年来,随着各大高校招生人数的不断扩大,大学毕业论文(设计)的总体水平反而呈现出了下滑的趋势,学生毕业论文(设计)的优秀率连年下降。虽然各高校均要求论文优秀率必须控制在25%以内,但实际上近年来许多学校学生毕业论文(设计)的优秀率甚至不到10%。

究其原因,抄袭现象的日益严重是导致优秀率下降的一个主因。笔者希望通过对大学生毕业论文(设计)抄袭现象的分析及对策性研究,找出根源,提高学生的科研能力和整体素质,以帮助他们应对日后日益激烈的社会竞争和求职压力。

一、毕业论文(设计)抄袭现象的原因

导致近年来高校学生业论文(设计)抄袭现象的原因是多方面的,有学生主观认识的不足,也有教师队伍紧缺和水平有限的因素,另外,学校在重视程度和教学管理方面也存在着不少疏漏。

1·学生方面

(1)大学生诚信的缺失导致毕业论文(设计)抄袭成风。

作为高校的学生,虽然他们都已成年,但仍易受到社会上各种不良风气的影响。尤其是近年来社会诚信度的普遍下降使高校也受到了一定的冲击。学生学风不良、作业抄袭、论文剽窃的现象时有发生。一些学生为了应付日常作业干脆直接从互联网上下载文章或者找一些比较冷僻的杂志剽窃他人成果。在某些高校图书馆所订的刊物上甚至会出现“该文我已用,请各位不要重复”的话。可见,平时不良的学习习惯使部分学生在面临毕业论文(设计)的写作时自然选择了抄袭。

(2)对毕业论文(设计)的重要性认识不足,重视不够。
由于目前各高校毕业论文(设计)的写作时间大多在第八个学期的五、六月间,而此时部分学生工作已经有了着落,因而也使他们产生了毕业论文(设计)与自身就业无关的想法。有些学生认为,毕业论文(设计)只要能交差就可以了,写得好不好对自己并没有多大影响,因为绝大多数的用人单位(除了一些研究机构外)看重的是每个学期的综合测评成绩和在校的实际表现,对毕业论文(设计)并不重视,因而抄袭或者敷衍了事的现象时有发生。

2·教师方面

(1)教师指导学生人数过多,精力不够。高校的扩招使全国各大高校的学生数都有了不同程度的增加,但教师人数却没有学生数增长得快,这就导致了教师教学和科研压力的增大。1名教师往往要指导10个甚至近20个学生的
毕业论文(设计)。如此一来,即使指导教师的责任心很强,水平高,但因时间和精力毕竟有限,在指导过程中很难做到对每篇论文都认真负责、面面俱到,由此使学生有了投机取巧的可能。

(2)部分教师自身水平有限,责任心不强。有些教师特别是部分年轻教师平时不搞科研,或者自己的论文都是抄袭而来,又怎么能指导学生呢?而且现代网络技术的发达和信息传递的加快要求教师必须时刻留意和掌握学术的最新动态,可有些教师平时不加强专业学习,也使他们很难分辩学生的论文究竟是自己写的还是从网络或杂志上抄袭而来的。

3·学校管理方面

(1)学校管理层对毕业论文(设计)工作不够重视。目前许多高校的管理层对毕业班的学生只看重其就业率,而对学生的毕业论文(设计)工作却缺乏足够的重视。各大高校都有自己的毕业论文(设计)的实施细则,但却没有具体的标准和考核指标。在高校中,因为毕业论文(设计)不合格而导致毕不了业的学生可谓寥寥无几。这也使学生产生了不管论文写得好与坏,自己都能毕业的想法,从而使教师的指导流于形式,学生对此又不以为然。。

(2)学校对毕业论文(设计)抄袭的学生缺乏必要的惩
处措施。许多学校对毕业论文(设计)抄袭的学生不加惩罚,即使发现论文抄袭,也往往只是要求其重写,并没有给予其相应的惩处,这也是导致部分学生对论文抄袭有恃无恐的原因。

二、杜绝毕业论文(设计)抄袭现象的对策

针对以上问题,笔者以为,应从学生、教师、学校三方面入手,共同杜绝大学生毕业论文(设计)的抄袭现象。

1·学生方面

(1)加强思想教育,提高学生的诚信度。俗话说:人无信不立,市无信不兴,国无信不强。大学生是未来社会的中坚力量,诚信应当成为其最基本的道德标准和为人处世的准则。从新生入学之初起,学校在学生的日常生活中,就应时时注意对其进行诚信教育,做到考试不作弊、作业不抄袭、平时不说谎。只有学生的思想认识提高了,有了一定的觉悟,他才能对自身的行为进行约束,从而从根本上杜绝毕业论文(设计)的抄袭现象。

(2)针对学生的不同需求,开展多种形式的系列专题讲座。对一、二年级的新生,可开展诸如如何撰写毕业论文(设计)、毕业论文(设计)写作的重要性等一些相关知识的讲座,提高其对毕业论文(设计)写作的兴趣和重视程度。而对于三、四年级的学生,则可开设一些诸如如何提高学术规范、杜绝学术抄袭、进行学术批评等具有实际意义和针对性的讲座,对学生进行现实教育。

2·教师方面

(1)严把教师教学关。首先,在日常工作中,要严把教师课堂关。要求老师从“教”入手,做到教案规范、教学过程规范、观点引用规范等,使学生形成一种感性的认识。其次,要求教师严把作业关。在作业的布置和批改中给予教师一定的自主权。作业要以质为主,要求学生在查询相关资料的基础上独立完成作业,而且作业的字数不在多而在于精,对有创新观点的学生可通过减免其作业次数量的方法来给予一定的奖励,对于作业不认真或抄袭的学生则可采取勒令重做或加重其作业量的处罚方式。

(2)严把毕业论文(设计)指导关。首先,从毕业论文(设计)的选题开始,指导教师就要严格把关,避免一些与本
专业无关或缺乏创新意识的选题,并杜绝学生间论文选题雷同现象的发生。其次,在论文写作过程中可由学生所在的院系成立一个毕业论文(设计)指导小组,对毕业论文(设计)的写作进度和教师指导情况等进行定期或不定期的抽查,使教师和学生对毕业论文(设计)的写作有足够的重视。

再次,在论文成绩的评定上,要制定严格的评分标准,对学生论文质量的评定要详细化和具体化,避免出现人情分、特殊分或随意打分的现象。

(3)实行毕业论文(设计)答辩一票否决制。学生所在院系在其毕业论文(设计)的答辩中,如发现有抄袭的现象,即可实行一票否决制,不仅对该生的毕业论文(设计)不予通过答辩,而且在一年内应不准其再进行答辩。同时对学生的指导教师也应追究相应的责任,由此可促使指导教师在指导过程中对学生的论文采取更为慎重的态度。

3·学校管理方面

(1)毕业论文(设计)写作时间弹性制。上面提到,学生对毕业论文(设计)写作不重视的一个很重要的原因是毕业论文(设计)的写作时间一般都是在第八个学期,而这一时间又刚好与学生的就业、公务员考试等发生了冲突,使一些即使有心想写好论文的学生也没有足够的时间去写。针对这一特殊情况,笔者以为,各高校的管理层可适当地实行一些变通。即将学生毕业论文(设计)的写作时间提前,从新生入校后就可开始毕业论文(设计)的写作准备,在第三至第八个学期间,学校不必专门规定必须在第几学期完成论文,学生可根据自身需要自由选择论文的写作时间。与此同时,可由学生自选1至2名与其论文内容相关的具有丰富学术研究经验的导师进行写作指导。这种弹性写作制既可使学生合理地安排写作时间,又使他们可以随时得到教师有针对性的指导,而且也可大大减轻教师因集中指导而带来的繁重的工作压力。

(2)学生毕业论文(设计)上网制。在网络日益发达的今天,高校也可充分利用互联网优势,将学生的毕业论文(设计)公布在校园网上。一方面毕业论文(设计)作为一种不可多得的资源,可供下一届学生写作时参考之用,另一方面将学生的论文在网上进行公示也可起到公共监督的作用,不仅使学生对抄袭有所顾忌,而且对已抄袭而又未被学校发现的学生也能最终得以发现并实施处罚,一经发现,可取消其当年的毕业资格,这对其他学生也可起到一定的警示作用。

总之,作为高校的学生,虽然他们也已成年,但在思想认识、理论水平、社会经验等方面还是有所欠缺的,因此我
们不能将他们与真正成熟的成年人相提并论,对他们的论文抄袭现象还应采取教育和引导为主、惩罚为辅的方式。杜绝毕业论文(设计)的抄袭现象不是一蹴而就的事情,它是一项长期而艰难的工作,不仅需要学生自身思想认识的提高,需要教师的热情关怀和积极指导,还需要学校构建一个“理念新颖,过程严谨,督检有力”的制度化、科学化的新型毕业论文(设计)的管理模式。只有个人、学校、社会共同努力,营造一个公平、公正的学术氛围,才能从根本上杜绝学生毕业论文(设计)抄袭现象的发生。