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五、进一步开展我国中学非正式群体主体性教育研究应注意的几个问题 〔一〕非正式群体道德教育的主体性问题 (二) 非正式群体人文知识教育的主体性问题 (三) 非正式群体创新教育的主体性问题 结束语参考文献 六、参考文献 [1] 顾明远.论教师的主导作用和学生的主体作用的辨证关系[J].华东师范大学学报(教科版),1991,(2) [2] 李泽厚.李泽厚哲学美学文选[C].长沙:湖南人民出版社,1985. [3] 袁贵仁.马克思的人学思想[M].北京:北京师范大学出版社,1996. [4] 鲁洁.论教育之适应与超越[J].教育研究,1996,(2). [5] 王道俊、郭文安.关于主体教育思想的思考[J].教育研究,1992,(11). [6] 王啸.试论主体性教育的人学基础[J].教育理论与实践,1999,(8). [7] 涂艳国.主体教育理论研究的现状与趋势[J].教育研究与实验,1995,(3). [8] 扈中平.人是教育的出发点[J].教育研究,1989,(8). [9] 蒋仲仁.研究“人”[J].教育研究,1989,(3). [10] 邹进.主客体同一性与教育主体性的建立[J].教育研究,1988,(2). [11] 曾小玉、陈建翔.对教育本质的重新思考[J].教育研究,1986,(12). [12] 燕国材.再论学生是教学过程的唯一主体[J].少先队研究,1993,(5). [13] 曹光灿.关于“学生为主体,教师为主导”的新思考[J].课程教材教法,1990,(3). [14] 魏立言.教育主体论[J].上海教育科研,1989. [15] 王冬桦.教学的双主体性问题的探讨[J].教育研究,1990(8). [16] 周虹.教学过程的主要矛盾和主客体关系[J].教育研究,1991,(1). [17] 于光远.我的教育思想[M].郑州:河南教育出版社,1991. [18] 于玲彦.论教学主体的滑移位错[J].教育研究,1990,(6). [19] 魏立言.教育的规律性与主体性研究[M].北京:气[20] 项贤明.试析教育主客体关系的双重结构[J].教育研究,1996,(9). [21] 肖川.论教学与交往[J].教育研究,1999,(2). [22] 熊川武.论后现代主义观照的教育主体现代化[J].华东师范大学学报(教科版),1998(4). [23] 肖川.“人性本善”:主体性道德人格教育的价值预设[J].华东师范大学学报(教科版)》1999,(3). [24] 雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京:三联书店,1991. [25] 王道俊.关于教育主体性问题的几点认识[J].教育研究与实验,1993,(1). [26] 鲁洁.论教育之适应与超越[J].教育研究,1996,(2). [27]章泽：关于学生非正式群体的社会测量与教育[J]，学术界 1995，（3）论文， [28]韩永红：初中学生非正式群体与学业关系研究[D]1997年，硕士毕业论文。 [29]高春芳、蒋娴:《中学生非正式群体与德育》，《教育科学》1991年第3 [30]高建江:《小团体思想的社会心理本质及其产生的条件》，《心理科学》1991年第4期。 [31]张健、孙叙宝:《关于中学生友伴关系的研究》，《中小学教育》1989年第2期。 [32]兰国强:《班级群体中后进生同辈关系的研究》，《心理发展与教育》1990年第3期。 [33]章泽:《关于学生非正式群体的社会测量与教育》，《学术界》1995年第3期 [34]Denies W -Jarvinen. Adolescent's Social goals Beliefs about the Causes of Social Success and Satisfaction in peer Relations developmental psychology 1996. Vol 32, No, 3 [35]Harry Stack Sulliver. The international Theory of psychology New York Norton 1953一1980 PTK In 1 Ruobin children Friendships [36] Judith·K·Ide, JoAnn .Par Kerson. Peer group influence Educational Outcomes一A quantities synthesis "Journal 1981.4 Educational Psychology" [37] Ladd, G-W and Crick}N一R(1989). Probing the Psychological environment Children's Cognitions, perceptions and feels the peer culture. Advances in Motivation attain and Achievement: Motivation Enhancing Environments.6 [38]Pombeni, ML. Kircher, E. and Polmonari, A (1990). Identification with peers as astrategy to muddle through the trouble of the adolescent years. Journal of Adolescence 13. 学术论文网Tag： |
