|
【摘要】 “百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。”进入二十一世纪,各领域人才竞争愈加激烈,国家需要高素质创新性人才,如何在激烈的竞争中占有一席之地成为高校毕业生面临的首要问题。体育院校学生作为未来体育教育事业新生代的主力军肩负着培养国家后备人才的重任,因此教学实践能力的培养成为提高自身综合素质的重中之重。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法,以体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力为研究对象,分析讨论了体育类院校体育教育专业本科篮球方向学生毕业1—4年从事篮球教学工作的教师教学能力现状。研究结论如下：1.体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力结构分为：篮球教学准备能力、篮球课堂教学能力、篮球课后实施能力三大部分。篮球教学准备能力包括：教学设计能力、教学文件编写能力、课前教学准备能力。篮球课堂教学能力包括：教学指导能力、课堂管理能力、师生交流能力、教学控制能力、运用教学媒体的能力。篮球课后实施能力包括：课后辅导能力、评价执行能力、课后总结能力、课后教学研究能力。2.体育院校体育教育专业本科篮球方向毕业学生在篮球教学准备能力、课堂教学能力、课后实施能力三方面均存在不同程度的不足；在教学指导能力,课堂管理能力、教学控制能力普遍不好,尤其教学指导能力更需要提高,在师生交流能力和运用教学媒体的能力方面情况稍好。3.影响体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力原因是多方面的：一、学校缺乏对教学能力培养的重视,考核制度欠合理,评价机制不完善；师资薄弱,教学素养不高；二、学生掌握的知识、技能、技巧储备不足,受到课外其它因素的影响,学习精力投入不够；以及专业技术发展停滞不前,能力提升受到影响等。4.提高体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力,必须坚持系统培养原则、学习与实践相结合原则、扬长补短原则、逐步培养原则;采用讲授法、讨论法、演示观摩法、实践法等多种方法手段来提高体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力。5.体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力的培养方案包括培养目标、培养内容、培养方式和方法、考核和评价等几个方面。通过实证分析,本研究设计的体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力培养方案是有效可行的。
【关键词】 体育院校； 体育教育专业； 篮球； 教学能力； 培养方案；
摘要 5-7
ABSTRACT 7-8
目录 9-12
1 前言 12-13
2 文献综述 13-20
2.1 国外关于教学能力的研究 13-16
2.1.1 教学能力结构 13-14
2.1.2 教学能力的培养 14-16
2.2 国内关于教学能力的研究 16-20
2.2.1 教学能力构成的研究 16-17
2.2.2 教学能力评价的研究 17
2.2.3 关于教学能力培养的研究 17-18
2.2.4 关于篮球专项生教学能力培养的研究 18-20
3 研究对象与方法 20-25
3.1 研究对象 20
3.2 研究方法 20-25
3.2.1 文献资料法 21
3.2.2 专家访谈法 21
3.2.3 问卷调查法 21-23
3.2.4 教学实验法 23-24
3.2.5 数理统计法 24-25
3.2.6 逻辑分析法 25
4 分析与讨论 25-62
4.1 篮球教学能力的内涵 25-27
4.1.1 能力的概念 25-26
4.1.2 教学能力的含义 26-27
4.1.3 篮球教学能力的内涵 27
4.2 体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力的理论构建 27-31
4.2.1 篮球专项学生教学能力构建的理论分析 27-29
4.2.2 体育教育专业篮球方向学生教学能力结构分析 29-31
4.3 体育院校体育教育专业本科篮球方向学生毕业1—4年的青年教师教学能力现状分析 31-42
4.3.1 篮球教学准备能力分析 31-35
4.3.2 篮球课堂教学能力分析 35-40
4.3.3 篮球课后实施能力分析 40-42
4.4 影响体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力的原因分析 42-45
4.4.1 个人原因 42-43
4.4.2 学校原因 43-44
4.4.3 社会原因 44-45
4.5 提高体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力的策略 45-55
4.5.1 提高篮球方向学生教学能力的原则 45-52
4.5.2 提高篮球方向学生教学能力的方法、手段 52-55
4.6 体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力培养方案的设计 55-59
4.7 体育院校体育教育专业本科篮球方向学生教学能力培养方案的实证分析 59-62
5 结论与建议 62-64
5.1 结论 62-63
5.2 建议 63-64
致谢 64-65
参考文献 65-68
附录 68-85
个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 85
学术论文网Tag： |
